Введение
Настоящее практическое пособие предлагается в качестве многофункциональных материалов для учителей истории, студентов исторических факультетов педагогических институтов и университетов, а также системы повышения квалификации учителей.
На сегодняшний день подготовлен значительный, если не сказать огромный, перечень учебной литературы по разным историческим курсам — как для педагогических вузов и колледжей, так и для общеобразовательных учреждений. Но при этом практически нет специальной учебной литературы по современной методике изучения истории в школе. Отсутствует также современная учебно-методическая литература для системы повышения квалификации учителей. Вместе с тем сегодня подготовка преподавателей истории и повышение квалификации учителей просто невозможны без осмысления современного состояния методики изучения истории в школе и усвоения новых концептуально-методических подходов и моделей, cовременных форм и методов активного развивающего обучения.
Поэтому при подготовке пособия авторы стремились познакомить читателей — учителей истории и студентов — с современными подходами к реформированию школьного исторического образования. Как нам представляется, значимость, ценность этой книги в том, что она позволяет подготовить читателя к восприятию новых приоритетов, новых задач школьного исторического образования.
Содержание основных разделов пособия отражает актуальные проблемы в системе школьного исторического образования. Эта система сейчас переживает фазу кризисного развития и сложный процесс реформирования. Мы надеемся, что на основании этой книги студенты и учителя получат возможность обсудить современные подходы к определению целей и задач преподавания истории в школе, познакомиться с основными тенденциями развития жанра учебной литературы по предмету, оценить возможности новых форм учебных занятий и тд. С этой целью в пособие включены высказывания отечественных и зарубежных специалистов, порой противоположные и противоречивые, которые создают объективное представление о формировании качественно новой системы школьного исторического образования в России и Западной Европе и позволяют определиться в собственном отношении к обсуждаемым вопросам.
Вторую группу заданий составляют тренировочные упражнения. Они помогают учителям овладеть необходимыми профессиональными умениями.
С помощью тестов и контрольных вопросов они могут проверить и оценить свои достижения в овладении педагогической специальностью.
В перспективе предполагается подготовить вторую часть пособия посвященную методам и приемам преподавания истории в школе.